合计经过了将近四十分钟，除了我以外的学生好像都还没写完──
原本这么以为，但与一直在观察学生们的茶柱老师四目接后，我得知坐在旁边的高圆寺早就先写完了。
虽然无法断定，他十之八九是什么也没多便分配了号码吧。
也没有再看平板检查一遍，而是对着自己的指甲轻轻吹气。
除了分组以外，如果考虑到校方可能把这个号码运用在某些特别考试上，能够设到的模式有哪些呢？
举例来说，掌握这份资料的校方，会挑出各班被选为综合评价第一、第二名的学生，让这些人进行考试吗？相反地也可能把综合能力较低的学生们聚集起来，让他们挑战以结果来说难度适中的课题。
不过，若是这，应该事先提醒我们用能力的优劣来分配号码，而且话说到底，根本不用让学生们来评分。因为学生们按照自己喜好来分配号码的结果，演变成畸形对决的风险非常高。
2
茶柱老师在距离预定时间剩余几分钟时，向我们说：
「很好。看来所有人都完成了，填写表单的业就到此结束。」
所有人都顺利在规定时间内完成对所有学生的评分。
「虽然比预料得早了点，接下来始说明关于教育旅行的事吧。」
「等好久啦！」
从死板的填写表单当中获……（内容加载失败！请反馈详细信息。）