「有吗？有吗……？我是说假如哟，因为就算假如有，我认为也应该要是A班或B班的学生。绫小路同学是什么班级呢？来，三、二、一──没错，就是D班哟。说到D班，虽然说来不好听，但我认为必须是问题儿童聚集的班级，甚至会被揶揄成聚集众多暇疵品的班级。这的瑕疵品当中，混进了绫小路同学这条件超级好的孩子，这事是可以接受的吗？」
「我不知您是怎么评价我的，但我认为二年D班也有十分优秀的学生。而且，就算看一年D班的学生，我觉得也有许多优秀的学生。」
由于不清楚三年级的各状况，所以我刻意不在这地方提及。
「嗯──是没错啦……果然从去年始，学校的方针就有点变了，对吧？」
不是，妳就算问我这问题，我也不可能知。
在闲聊的期间，眼前始举行握力测量，三年级的押尾始测量了。这可能是依受理顺序进行的吧。其中也有我的同学须藤的身影。我没看见应该要同组的池和本堂，由此可见，须藤应该是独自一人，或他是为了确实报考课题，而先抵达这里。
「关于刚才的话题，我确实有很优秀的孩子。可是，该说他们都不至于统筹班级行动吗？绫小路同学你的情况，给人一股在改变周围的印象呢。」……（内容加载失败！请反馈详细信息。）