「贵族派的法是正确的。最好集中精力建立能够立即应对异变的体制。」
「我认为王党派的法是正确的。因为，还是为正规军统一指挥权比较容易战斗。」
「地方贵族有时也会发动叛乱，让地方军队把指挥权给将军的话，会比较安心。」
「可是，那个将军也可能会背叛吧?」
「啊，是吗?」
——用自己的方式解释从家人那里听到的事情，和其他学生换意见。
学习会按照伊萨克的预进行着。
即使是以换意见的形式，和之前没有集的人谈也是亲近的第一步。
通过这的流，从「相识」的关系变成「熟人」或「朋友」就可以了。
而且，光是听听别人的意见就能学到很多东西。
「下一步该怎么办?」对这烦恼的伊萨克来说，能够度过与未来息息相关的有意义的时间是非常难得的。
「把地方军队给将军是个好主意，这一来，职位就会增加。」
「职位增加了，成本也会增加，所以不能说这是个好主意。」
高年级学生们也参加了讨论。
当武官的高年级生和当文官的高年级生的意见正面冲突。
虽然还是学生，但当武官还是当文官的差别，表现在思维方式上。
——但也不全是像他们那有建设意见的人。
「我家好像……（内容加载失败！请反馈详细信息。）