「首先要补习。」
这是冰川碧班长秉持的一贯方针。
「佐藤同的绩并不算太差，祥云院同惨不忍睹，星野同则是落差太大。神同几乎来上课根本无从判断。所以一重要的是补习。二重要也是。」
这讲也有理。
冰川碧的任务，是「矫正四名问题儿童」，虽说并非正式，但歹也是校方委托。从校内活动始，这点倒是循规蹈矩。
「队伍员一念书，够更加了解彼此。而且互相教导拿手科目效率较。毕竟『凭藉习弥补短处』才是补习本来的目的。」
这话也挺有理的。
总和来说，班长的提案确实接近最佳解。
这就是以重视效率、合理思考为座右铭的优秀生──冰川碧。
她的构几乎可称得上是完。
†
「来呢。」
放后。
我们在位校园一隅的生指导室。
冰川碧提笔轻快地在笔记本上书写，并声嘟囔着。
这间生指导室跟一般教室不同，并有以容纳二、三十人生为前提打造，里头有摆放餐桌大的桌子、沙和书架。意思是里头要塞了两人，人口密度就会一口气攀升。
「来呢。」
我也提笔轻快地在笔记本上书写并回答。
现在的生指导室，来空荡荡的。
而理由主要是理……（內容加載失敗！請刷新或更換瀏覽器）