「打扰了——」
喀拉，哐当。
我独自一人，从教师办公室出来，紧跟着重重地叹了一口气。
暑假最后一天。
最后的宁静笼罩在无人的走廊中。我行走在这片幽静之中，左思右。
根据从网球部老师那里打探来的消息，前几天在白虎会馆举行的会议上，与会者产生了激烈的碰撞，最终学生会一方提出的改革方案得以通过。
听了当时的情况，我一下明白了。长坂君借助幸前辈的力量击溃了事先准备好的『墙壁』
——学校中，发生了不再“普通”的情况。
首先试图纠正这个状况的是学校和老师。
通常情况下，老师们是不会把学生说的话当真的——
在他们看来，学生就是一群小孩子，小孩子是会经常犯错的。而为教师，是他们的领路人，是指导者，这是一切的前提。
所以，在需要做出一些决断的时候，老师们必须以教育者的所谓“常识”进行甄别筛选，做出判断。
例如，「霸凌一定是坏事」、「必须站在受害者的一方」等等。
另外，还包括一些教育理念，比如说，「对学生造成的问题做出坚定的回应才是正确的教育方式」这理念。
即便是你拼命地解释大家并没有错，即便是你一个劲儿在解释错只在你一人，但是他们的判断标准就是“常识”……（内容加载失败！请反馈详细信息。）